Използването на AI в училищата може да помогне за решаването на определени задачи, но същевременно да навреди на умението за учене и да доведе до мързел и липса на интерес. Това сочи доклад на Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), цитиран от ДПА.
От организацията подчертават, че според нови изследвания гъвкави модели на AI като ChatGPT могат да подобрят изпълнението на задачите от учениците, но това не води непременно до реален напредък в обучението. Налице е ясно несъответствие между доброто представяне при решаване на задачи и действителното усвояване на знания.
Делегирането на задачи на виртуални чатботове с AI може да попречи на придобиването на умения в дългосрочен план, предупреждават от ОИСР. Когато учениците разчитат прекомерно на AI, целенасочените умствени усилия, които превръщат отговорите в разбиране, намаляват.
Изследванията показват, че ученици с достъп до модели на AI с общо предназначение постигат по-добри резултати при изпълнение на конкретни задачи. Това предимство обаче изчезва, когато достъпът до инструменти с AI бъде спрян по време на изпити.
В доклада се посочва, че за разлика от универсалните чатботове, инструменти с AI, разработени специално за образователни цели, са по-склонни да водят до трайни подобрения в обучението.
ОИСР отбелязва, че подобни решения с AI могат да подпомогнат и начинаещите учители, като повишат качеството на преподаване и резултатите на учениците.
Организацията препоръчва внедряването на AI в училищата да става селективно и целенасочено, така че да обогатява учебния процес, а не да замества когнитивните усилия или да отслабва човешките взаимоотношения, които стоят в основата на образованието.
От ОИСР допълват, че ученето и преподаването следва да бъдат насочени преди всичко към развиването на ценни човешки знания и умения, като самостоятелно мислене и базови способности във всички учебни предмети.
